Digital tools in teaching performance
DOI:
https://doi.org/10.57175/evsos.v4i1.308Keywords:
Digital competencias, Teacher training, Pedagogical innovation, Online learning;, Educational technologyAbstract
This study presents a systematic review that examines the impact of digital tools on teacher performance, considering literature published between 2019 and 2025. Based on the analysis of 26 key studies, it identifies how digital technologies have been integrated into pedagogical practices from basic to higher education. The findings show that the effective use of these tools significantly enhances interaction, personalization of learning, and consequently, student engagement and academic performance. The study also highlights the importance of continuous training in digital competencies, which is essential for teachers to address the challenges of the contemporary educational environment. It covers the transition to virtual education during the COVID-19 pandemic as well as the consolidation of distance learning modalities, providing a comprehensive perspective on the evolution and challenges of teaching in the digital age. Finally, this bibliometric approach offers a solid foundation for the development of future research and the formulation of educational policies that strengthen the integration of technology in educational systems.
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