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La Internacionalización universitaria: a través de la percepción de docentes y estudiantes.

Oscar William Muñoz Ramírez, Katherine Analí Saldaña Vásquez — Mon, 01 Sep 2025 00:00:00 +0000

El presente artículo científico tiene como objetivo realizar un análisis descriptivo sobre el estado actual del proceso de internacionalización de las universidades en el Perú teniendo como fondo la política de modernización educativa y como visión la percepción de docentes y estudiantes. El enfoque del estudio fue cuantitativo-descriptivo transversal. Para recolectar los datos se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario estructurado validado por tres expertos y con un nivel de confiabilidad de 92%, que fue aplicado de manera virtual a 21 participantes, entre los que estuvieron nueve (09) docentes- investigadores y estudiantes tanto de pregrado (07) como de posgrado (05). Los resultados muestran que existe una valoración positiva en cuanto a que la internacionalización promueve la calidad educativa (90.5%) además de la mejora en las oportunidades laborales (85.7%), aunque también revelan debilidades en este proceso de manera puntual en el aspecto económico (71.4%), de difusión (71.4%) y burocráticos (47.6%). Dentro de las conclusiones que se desprenden de los resultados, es que se debe promover dentro de las políticas educativas: la movilidad académica (76.2%), fortalecer y mejorar en el dominio de otros idiomas (66.7%) y establecer alianzas con instituciones internacionales (57.1%), pues así se mejora la calidad de la educación superior en el Perú.

Herramientas digitales en el desempeño docente

Sheylla Peña Godoy , Rosana Sotelo Gala — Mon, 01 Sep 2025 00:00:00 +0000

Este estudio presenta una revisión sistemática que examina el impacto de las herramientas digitales en el desempeño docente, considerando la literatura publicada entre 2019 y 2025. A partir del análisis de 26 estudios clave, se identifica cómo las tecnologías digitales se han integrado en prácticas pedagógicas desde la educación básica hasta la superior. Los hallazgos evidencian que el uso eficaz de estas herramientas mejora de manera significativa la interacción, la personalización del aprendizaje y, en consecuencia, la participación y el rendimiento estudiantil. Asimismo, se destaca la importancia de la capacitación continua en competencias digitales, indispensable para que los docentes puedan responder a los desafíos del entorno educativo contemporáneo. El estudio abarca desde la transición hacia la educación virtual durante la pandemia de COVID-19 hasta la consolidación de modalidades a distancia, proporcionando una visión integral sobre la evolución y los retos de la enseñanza en la era digital. Finalmente, este enfoque bibliométrico ofrece una base sólida para el desarrollo de futuras investigaciones y la formulación de políticas educativas que fortalezcan la integración tecnológica en los sistemas educativos.

Relación entre apropiación tecnológica y autonomía pedagógica en docentes de Trujillo durante la cuarta revolución industrial

Mon, 01 Sep 2025 00:00:00 +0000

La presente investigación tiene como propósito analizar en qué medida el nivel de apropiación tecnológica influye en la autonomía pedagógica en docentes de Trujillo frente a los retos que plantea la cuarta revolución industrial, adscrito al ODS 4, educación de calidad que requiere que el profesorado fusione las TIC de forma reflexiva y transformadora. Se examinó la relación entre la apropiación tecnológica y la autonomía pedagógica en docentes de Trujillo, evidenciando que una mayor apropiación tecnológica se asocia con mayores niveles de autonomía pedagógica. Se empleó un diseño cuantitativo de tipo explicativo, con una muestra de 800 docentes de instituciones educativas públicas y privadas. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios validados por juicio de expertos que midieron las dimensiones de la apropiación tecnológica (competencias digitales, frecuencia de uso e integración pedagógica) y de la autonomía pedagógica (toma de decisiones didácticas, diseño curricular contextualizado e innovación en la práctica). Los resultados indicaron niveles moderados en ambos constructos, destacando como debilidades las competencias digitales y la toma de decisiones pedagógicas. La regresión lineal evidenció que la apropiación tecnológica predice significativamente la autonomía pedagógica (β = 0.374; R² = 0.148; p < 0.001), siendo la integración pedagógica la dimensión de mayor relación (β = 0.401). Estos hallazgos sugieren que el uso crítico y contextualizado de tecnologías fortalece la autonomía profesional docente. Se concluye que las políticas de formación docente deben promover una apropiación tecnológica con sentido pedagógico, que trascienda lo técnico y contribuya a una educación reflexiva, contextual y autónoma.

Valores organizacionales y comunicación interna del personal asistencial en el hospital Hipólito Unanue, Lima-Perú

Cristian Isaac Alejos Rocca, Gloria Esperanza Cruz Gonzales — Mon, 01 Sep 2025 00:00:00 +0000

Se analizó la relación de los principios de la organización y la comunicación interna del equipo médico del centro de salud Hipólito Unanue Lima, en el año 2024. El estudio empleó una metodología cuantitativa no experimental, con una orientación correlacional que utilizó un cuestionario de dos preguntas (Valores organizacionales y Comunicación Interna). El grupo estuvo conformado por personal que labora en el centro de salud Hipólito Unanue (2393). Después de llevar a cabo el sondeo, un grupo de los participantes (96.2%) demostró que el nivel de valores organizativos es alto y otro grupo (74.7%) demostró que la comunicación interna es alta, evidenciando vínculos importantes entre los valores de la organización y la comunicación interna en elementos como la autoridad, el éxito, la autogestión, la bondad y protección. Se determinó que hay una relación significativa en medio de los principios de la estructura y la interacción interna, además estos valores presentan un impacto positivo en la comunicación dentro del equipo de atención del hospital.

UNA REVISIÓN DE LA EDUCACIÓN A LA SUPERACIÓN DE LA VIOLENCIA: INTEGRANDO DIMENSIONES BIOLÓGICA Y ESPIRITUAL PARA EL DESARROLLO PERSONAL

Mon, 01 Sep 2025 00:00:00 +0000

La violencia, entendida como un fenómeno complejo y persistente, sigue afectando profundamente a la humanidad, incluso en contextos donde se ha avanzado en derechos humanos, justicia social y cohesión comunitaria. Su manifestación, que va desde conflictos interpersonales hasta guerras de gran escala, deja huellas profundas en la vida individual y colectiva. Desde una mirada biológica, se ha explicado como una respuesta evolutiva ante la lucha por la supervivencia, en un contexto de escasez y competencia. Sin embargo, reducir su comprensión a lo instintivo resulta insuficiente, ya que omite factores culturales, psicológicos y espirituales que moldean la conducta humana. En contraposición, la dimensión espiritual del ser humano introduce la posibilidad de trascender los impulsos básicos a través de la conciencia, la empatía y la responsabilidad. Es aquí donde la educación se configura como una herramienta clave para la transformación social. No solo facilita la autorregulación y el reconocimiento de los propios límites biológicos, sino que promueve el desarrollo de valores universales como el respeto, la justicia y el amor. Esta integración de enfoques permite formar individuos conscientes y comprometidos con una cultura de paz. El presente artículo propone una revisión interdisciplinaria que vincula la biología, la espiritualidad y la pedagogía como ejes para abordar y superar la violencia. Además de comprender sus causas, se plantea la necesidad de implementar metodologías educativas que faciliten su prevención y transformación, fortaleciendo así el desarrollo personal íntegro y la construcción de una sociedad más justa y pacífica.