Professional training and job performance graduates of Accounting Sciences from the Private University of Tacna, 2018 – 2019
DOI:
https://doi.org/10.57175/evsos.v1i1.6Keywords:
Training, performance, graduates, universityAbstract
The purpose of this study focused on determining the relationship between professional training and job performance of graduates of the Professional School of Accounting and Financial Sciences of the Private University of Tacna, from 2018 to 2019. The research considered a population of 120 graduates of the professional school, determining a sample of 92 graduates, to whom a questionnaire was applied and the results allowed accepting the proposed hypothesis. The methodological framework of the research is basic, descriptive correlational level, with a non-experimental and longitudinal design. Similarly, the research is based on a theoretical framework related to the quality of professional training and job performance. Concluding that there is a direct relationship between the quality of professional training and job performance, it is suggested to strengthen the skills in the humanistic, academic and research training that is given to the students of the Professional School of Accounting and Financial Sciences of the Faculty of Business Sciences from the Private University of Tacna.
Downloads
Metrics
References
Adolfo Obaya, V., Yolanda Marina Vargas, R., & Graciela Delgadillo, G. (2011). Aspectos relevantes de la educación basada en competencias para la formación profesional. Educación Química, 22(1), 63–68. https://doi.org/10.1016/S0187-893X(18)30116-2
Aguerrondo, I. (1999). El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo XXI. Programas. Desarrollo Escolar y Administración Educativ. http://www.oei.es/administracion/aguerrondo.htmBuenosAires,12dejuniode1999
Arakak, D. J. (2009). La investigación formativa y la formación para la. 119-122
Araujo, M., & Leal, M. (2007). Inteligencia emocional y desempeño laboral en las instituciones de educación superior públicas. CICAG: Revista Del Centro de Investigación de Ciencias Administrativas y Gerenciales, 132–147.
Arce, S., & Calle, A. (2014). Clima organizacional de la empresa de servicios de agua potable y alcantarillado de Arequipa (SEDAPAR) Sede Principal – Cercado. Universidad Catolica Santa Maria. https://1library.co/document/zkw3jkmz-organizacional-empresa-servicios-alcantarillado-arequipa-sedapar-principal-cercado.html
Berry, L. B. (1989). Calidad de servicio: Una ventaja estrategica para instituciones financieras. Madrid.
Camue Álvarez, A., Carballal del Río, E., & Toscano Ruiz, D. F. (2017). Concepciones teóricas sobre la efectividad organizacional y su evaluación en las universidades. Cofin Habana, 11(2), 136–152. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2073-60612017000200010&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Dextre, J. (2013). Los retos de la formación por competencias del contador público. Contabilidad y Negocios, 8, 35–47.
Elizalde, L. (2019). Perfil profesional del Contador Público. Revista Digital Publisher. Año 4 / Nº. 5-1:208-216. Quito (Ecuador) /Edición especial -Septiembre/ ISSN 2588-0705.
Flores, J. C. D. (2011). La dimensión humanística en la formación del contador público. Contabilidad y negocios, 6(11), 49-55.
Gonzales, T. (2000). Evaluacion y gestion de la calidad educativa: Un enfoque metodologico. Málaga.
Guzmán, R., & Brito, Y. (n.d.). La formación profesional y la capacitación desde la integración de actores locales: una vía de acercamiento y respeto a las realidades socio culturales del entorno.
ISO. (2005). Norma 9000. Ginebra.
Moreno, C. P. (2004). Apuntes sobre la investigación formativa.
Neira, M. H. (1999). Repensar la Identidad Profesional: Una Posibilidad de volver al Mito Fundacional del Trabajo Social. Concepcion.
Pedraza, E., Amaya, G., & Conde, M. (2010). Desempeño laboral y estabilidad del personal administrativo contratado de la Facultad de Medicina de la Universidad del Zulia. Revista de Ciencias Sociales, 16(3), 493–505. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-95182010000300010&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Pelekais, C. F. de, Pelekais, E. A., & Farfán, C. (2020). Perfil del contador público desde su ámbito de formación profesional: REVISTA CIENTIFICA GLOBAL NEGOTIUM, 3(1), 42–57. https://doi.org/10.53485/RGN.V3I1.120
Rincón, L. (2008). El perfil del Estudiante que pretendemos formar en una institución educativa Ignaciana. Jornada de Docentes.
Rousseau, J.-J. (1762). Emilio, o De la Educacion
Salazar, F. V., Centeno, N. A., Inés, M., & Navarro, J. (2007). Satisfacción y calidad: análisis de la equivalencia o no de los términos. Revista Gerencia y Políticas de Salud, 6(13), 139–168. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-70272007000200008&lng=en&nrm=iso&tlng=es
Tubino, F. (2010). Formación humanista para el desarrollo humano. En M. Giusti, & P. Patron, El futuro de las humanidades, las humanidades del futuro (pág. 240). Lima: Peru.
Valera, R. (2010). El proceso de formación del profesional en la educaciónsuperior basado en competencias: el desafío de su calidad,en busca de una mayor integralidad de los egresados. Ciencias Sociales y Humanas, 10, 117–134. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=100220339010
Venero, M. (2017). Desempeño laboral y clima organizacional de la Empresa Helicentro Perú S.A.C., Callao 2017. Universidad César Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/23087
Vera, N., & Suárez, A. (2018). Incidencia del clima organizacional en el desempeño laboral, el servicio al cliente: Corporación de Telecomunicaciones del Cantón La Libertad. Revista Universidad y Sociedad, 10(1), 180–186. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202018000100180&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
