Gestión del Proyecto Educativo Institucional para Mejorar el Licenciamiento de Institutos Superiores Tecnológicos Públicos en Huancavelica

Olga Escobar

doi:10.57175/evsos.v4i3.341

Authors

Olga Escobar Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima, Perú https://orcid.org/0009-0007-8945-7670

DOI:

https://doi.org/10.57175/evsos.v4i3.341

Keywords:

Keywords: Educational management, Institutional Educational Project (PEI), Licensing, Educational quality, Technological Higher Education Institutes

Abstract

The study examines the impact of an Institutional Educational Project (PEI) management model on the licensing process of Technological Higher Education Institutes in Huancavelica, Peru, in 2025. An applied, quantitative, and pre-experimental research design was conducted, and a validated and reliable Likert-type questionnaire was administered to 51 teachers and administrative staff members. The independent variable was PEI management, structured into the following dimensions: institutional, pedagogical, administrative, economic, community, cultural, technological, and educational quality. The dependent variable was licensing, understood as compliance with the Basic Quality Conditions in administrative management, academic quality, infrastructure, and institutional management. Through the Wilcoxon test, significant differences were found in infrastructure and institutional management between the pretest and posttest across all dimensions. Therefore, it is argued that the comprehensive improvement of the PEI, in conjunction with classical principles of administration and process-based management, decisively supports licensing and educational quality under conditions of vulnerability.

Keywords: Educational management, Institutional Educational Project (PEI), Licensing, Educational quality, Technological Higher Education Institutes

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