Entornos virtuales en el desempeño docente en una Institución Educativa Pública, Trujillo

Reyna Esther Pichen León

doi:10.57175/evsos.v1i3.26

Authors

Reyna Esther Pichen León Universidad César Vallejo

DOI:

https://doi.org/10.57175/evsos.v1i3.26

Keywords:

E-learning, teaching ability, teacher competencies, distance education, teacher effectiveness

Abstract

The purpose of this research was to demonstrate to what extent virtual environments affect the teaching performance of teachers in a public educational institution in Trujillo, 2022. The type of research is explanatory, with a non-experimental logical scheme, cross-sectional descriptive correlational causal. There was a population of 99 teachers and a sample of 60 of them, selected by convenience, to whom the instruments were applied using Google forms. The instruments used were the virtual environments and teacher performance questionnaire. The results obtained show that virtual environments have a significant influence on the teaching performance of teachers in a State Educational Institution in Trujillo, 2022 since a Spearman's rho coefficient of 0.616 was obtained with a significance < 1%. The influence is positive with an R2 of 37.8% which means that, if virtual environments are implemented, it will improve the performance of the teachers of the mentioned Public Educational Institution. Suggesting to carry out workshops on virtual environments to improve competitiveness in teaching performance.

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