Gestión del Proyecto Educativo Institucional para Mejorar el Licenciamiento de Institutos Superiores Tecnológicos Públicos en Huancavelica

Olga Escobar

doi:10.57175/evsos.v4i3.341

Autores/as

Olga Escobar Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima, Perú https://orcid.org/0009-0007-8945-7670

DOI:

https://doi.org/10.57175/evsos.v4i3.341

Palabras clave:

Palabras clave: Gestión educativa, Proyecto Educativo Institucional (PEI), Licenciamiento Calidad educativa, Institutos de Educación Superior Tecnológica

Resumen

El estudio examina el impacto de un modelo de gestión del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en la licenciatura de Institutos de Educación Superior Tecnológica de Huancavelica, Perú, en 2025. Se realizó una investigación aplicada, cuantitativa y pre-experimental, y se aplicó un cuestionario tipo Likert validado y confiable a 51 docentes y personal administrativo. La variable independiente fue la gestión de la PEI, estructurada en las dimensiones institucional, pedagógica, administrativa, económica, comunitaria, cultural, tecnológica y de calidad educativa; la variable dependiente fue la licenciatura, entendida como el cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad en la gestión de la administración, calidad académica, infraestructura y gestión institucional. Gracias a la prueba de Wilcoxon, se han encontrado diferencias significativas en la infraestructura y gestión institucional, entre el pretest y el postest en todas las dimensiones. Por lo tanto, se sostiene que la mejora integral del PEI, en conjunción con los principios clásicos de la administración y gestión por procesos, constituye, en forma decisiva, un soporte al licenciamiento y a la calidad de la educación en condiciones de vulnerabilidad.

Palabras clave: Gestión educativa, Proyecto Educativo Institucional (PEI), Licenciamiento Calidad educativa, Institutos de Educación Superior Tecnológica

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