Estrategia didáctica Ecoeficiencia en Contabilidad Financiera, Universidad Privada de Tacna, 2019

Mariela Irene Bobadilla Quispe

doi:10.57175/evsos.v1i2.29

Autores/as

Mariela Irene Bobadilla Quispe Universidad Privada de Tacna https://orcid.org/0000-0002-5172-4880

DOI:

https://doi.org/10.57175/evsos.v1i2.29

Palabras clave:

Estrategia didáctica, aprendizaje, estudiante

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo analizar la aplicación de la estrategia Ecoeficiencia en la asignatura de Contabilidad Financiera de la carrera profesional Ciencias Contables y Financieras de la Universidad Privada de Tacna para medir el rendimiento académico de los estudiantes de los semestres académicos 2019-I y 2019-II. Esta investigación considera el nivel de flexibilización de adaptar estrategias didácticas a la necesidad de la población estudiantil actual de la explotación de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje de la contabilidad. Metodológicamente es una investigación básica, de nivel descriptivo correlacional y diseño no experimental; además de educacional con una perspectiva dialéctica para el estudio del fenómeno educativo. La aplicación de la estrategia a nivel teórico y práctico permitió analizar los resultados obtenidos considerando una población de 70 estudiantes de la asignatura Contabilidad Financiera. Concluyendo que, la propuesta de la estrategia didáctica Ecoeficiencia permite mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura mencionada.

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