Asuntos críticos de las competencias investigativas en el doctorado

Omaira Rincón

Autores/as

Omaira Rincón Universidad Yacambú

Palabras clave:

competencias investigativas, formación doctoral, mentoría académica, redes académicas, autoeficacia investigativa.

Resumen

Este ensayo argumentativo tuvo el propósito de reflexionar sobre los asuntos críticos que impactan el desarrollo de competencias investigativas en la formación de los doctorandos. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica, utilizando la técnica del fichaje. En este sentido, el contenido teórico se desarrolló sobre la base de tres escenarios: ejercicio de la mentoría en la formación investigativa de los doctorandos, entorno de formación investigativa de calidad y oportunidades del candidato a doctor en el acceso a redes académicas, argumentados con literatura reciente preferiblemente en el idioma inglés. Se concluyó sobre uno de los asuntos críticos relacionado con el acceso a redes académicas como oportunidad significativa para la formación y desarrollo del candidato a doctor, debido a que facilita la interacción con otros investigadores, expertos y recursos en su campo de estudio, en tanto se manifiestan escenarios apropiados para el intercambio de conocimientos metodológicos, colaboración en proyectos de investigación, desarrollo profesional, entre otros.

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Citas

Es así como Odimegwu (2012) identifica algunos aspectos limitativos en la formación investigativa caracterizado por deficiencias significativas, tales como un ambiente físico inadecuado, falta de apoyo instruccional y relaciones interpersonales deficientes.

Tal como señalan Hill et al. (2022) la mentoría tiene una larga tradición en los centros académicos, lo cual impacta positivamente en la retención, satisfacción personal y laboral, tanto para el mentor como para el mentado.

Tal como se refleja en la investigación de Amador et al. (2023) quienes otorgan énfasis en la efectividad de este proceso a partir del rol significativo de la supervisión académica, el apoyo personal y profesional y la permanente comunicación que ha de garantizar el seguimiento de la producción del conocimiento en términos de las competencias investigativas necesarias para el éxito en su campo.