Las Estrategias Didácticas y su relación con la Comprensión de Textos Continuos de los estudiantes del VI ciclo, del Nivel de Educación Secundaria de la Institución Educativa Juan Pablo Vizcardo y Guzmán- Lima, 2021
DOI:
https://doi.org/10.57175/evsos.v3i1.174Palabras clave:
Estrategias, Comprensión y Textos.Resumen
El presente artículo de investigación se ha desarrollado bajo el tipo descriptivo correlacional, que busca estudiar “Las Estrategias Didácticas y su relación con la Comprensión de Textos Continuos de los estudiantes del VI ciclo, del Nivel de Educación Secundaria de la Institución Educativa Juan Pablo Vizcardo y Guzmán- Lima, 2021”. Se pretende demostrar que las Estrategias Didácticas están relacionadas directamente con la Comprensión de Textos Continuos.
El instrumento de recolección de información fue aplicado a estudiantes matriculados teniendo como tamaño de la muestra a 147 estudiantes. Se utilizó el diseño correlacional; el método cuantitativo; una encuesta dividida en seis secciones: Exposición, Discusión, Organizador Visual, Retención, Redacción y Repetición.
En conclusión, se afirma que existe una relación positiva moderada entre ambas variables. Esto nos indica que Las Estrategias Didácticas se relacionan de manera moderada y positivamente con la Comprensión de Textos Continuos.
Palabras Claves: Estrategias, Comprensión y Textos.
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Referencias virtuales
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http://www.sdnhm.org/education/binational/curriculums/actlant
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- 2024-09-11 (2)
- 2024-09-09 (1)
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Derechos de autor 2024 Pedro Vasquez Garcia
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