Decolonizar el pensamiento empleando la argumentación dialógica vinculado al pensamiento amerindio como estrategia en el mejoramiento de los procesos de enseñabilidad y aprendibilidad: enfoque cualitativo de grupo

Miryam Griselda  Lora Loza; Juan Luis Rodríguez Vega; Davis Alberto Mejía Pinedo; Álvaro Rafael Romero Peralta; José Elías Cabrejo Paredes

Autores/as

Miryam Griselda Lora Loza Universidad Cesar Vallejo https://orcid.org/0000-0001-5099-1314
Juan Luis Rodríguez Vega Universidad Cesar Vallejo https://orcid.org/0000-0002-2639-7339
Davis Alberto Mejía Pinedo Universidad Cesar Vallejo
Álvaro Rafael Romero Peralta Universidad Cesar Vallejo
José Elías Cabrejo Paredes Universidad Cesar Vallejo

Palabras clave:

Sistematización de experiencias, pensamiento amerindio, decolonizar, enseñabilidad y aprendibilidad

Resumen

La sistematización de experiencias comprende una reflexión crítica desde la práctica con base en la reconstrucción y ordenamiento de los factores objetivos y subjetivos que han intervenido en esa experiencia, para extraer aprendizajes y compartirlos, aportar a un diálogo crítico entre los actores de los procesos propios de la investigación, para contribuir a la conceptualización y teorización, para aportar a una mejor praxis. Las experiencias educativas en la posmodernidad requieren de transformaciones, hacia la apropiación de una filosofía para la vida, desde el pensamiento amerindio como herramienta para decolonizar el pensamiento apoyado en la argumentación dialógica y la investigación anfibia para la construcción de una filosofía nuestroamericana, desde la altersofía, tetrasofia y nosotridad en la bioconfiguración de la posmodernidad. Desde esta cosmovisión se presenta la altersofia como estrategia en el mejoramiento de los procesos de enseñabilidad y aprendibilidad.

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