La Implementación de la tecnología BIM en la currícula de las escuelas de arquitectura en universidades peruanas: una revisión sistemática de las razones, beneficios y estrategias
DOI:
https://doi.org/10.57175/evsos.v3i3.248Palabras clave:
modelado, educación arquitectónica, innovación curricular, tecnología, formación profesionalResumen
El presente artículo de revisión materializó la educación en Arquitectura y la demanda de modernización del discurso de enseñanza, congruente con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: educación de calidad. El propósito fue poner en evidencia las razones que sugieren la implementación de BIM en las prácticas curriculares de la carrera de Arquitectura en las universidades del Perú. Se realizó una revisión de literatura descriptiva de acuerdo con un marco cualitativo sistemático. La investigación descriptiva de nivel marcó la base en estudiar fuentes secundarias de BIM en educación arquitectónica. Los hallazgos señalaron un interés en la integración de BIM en los currículos universitarios arquitectónicos, indicando la importancia de BIM en la educación contemporánea. Los resultados mostraron un interés creciente en la introducción de BIM de forma que se vuelve un componente del programa de estudio de Arquitectura; mostró la relevancia de aprender el BIM a los futuros profesionales de la profesión contemporánea. Los resultados señalaron que el BIM se debe introducir paulatina y en la medida del nivel académico en la enseñanza, lo que representa un importante paso para la modernización de la Arquitectura en Perú universidades que preparen a los futuros profesionales para el mercado actual.
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