Competencias digitales para talleres de diseños intermedios en estudiantes de arquitectura Trujillo, Perú, 2022

Autores/as

  • Martin Suarez Villasís Universidad Cesar Vallejo
  • Francisco Alejandro Espinoza Polo Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI

DOI:

https://doi.org/10.57175/evsos.v1i3.19

Palabras clave:

Desarrollo de Competencias, enseñanza de la arquitectura, enseñanza virtual en arquitectura, talleres arquitectónicos

Resumen

El desarrollo de tecnologías y recursos digitales genera una dinámica de las competencias digitales determinan la capacidad proyectual de los estudiantes de arquitectura. Esta investigación buscó determinar la influencia de las competencias digitales en la enseñanza de los talleres de diseño arquitectónico en los ciclos intermedios de una facultad de arquitectura de Trujillo. La investigación fue cuantitativa, básica, correlacional explicativa, usando instrumentos con formulario Google para las dos variables: competencias digitales y elaboración de diseños intermedios en arquitectura aplicada a todos los alumnos del cuarto, quinto y sexto ciclo de arquitectura. Se obtuvo una relación con Rho Spearman de 0.740 altamente significativo entre las competencias digitales y el desarrollo los talleres de diseños intermedios. Existe influencia significativa del 43.4% de las competencias digitales en la elaboración de talleres de diseños intermedios de arquitectura. Como conclusión podemos determinar que, las competencias digitales, inciden significativamente en la formación de los estudiantes en el desarrollo de los talleres de diseño arquitectónico de los ciclos intermedios.

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Publicado

2023-03-01

Cómo citar

Suarez Villasís, M., & Espinoza Polo, F. A. (2023). Competencias digitales para talleres de diseños intermedios en estudiantes de arquitectura Trujillo, Perú, 2022. EVSOS, 1(3), 123–147. https://doi.org/10.57175/evsos.v1i3.19

Número

Sección

Artículos